Прежде чем рассуждать о "нужности" или "ненужности", своевременности или преждевременности интеграции детей с ограниченными возможностями (в том числе, детей с отклонениями в развитии - с нарушениями зрения, слуха, речи, интеллекта, опорно-двигательного аппарата) в общеобразовательную среду (массовую школу или детский сад) отразим основные характеристики интегрированного и инклюзивного образования.
Просмотров:
9868
|
Добавил:
lidok
|
Дата:
26.05.2010
|