Методические рекомендации для  составления индивидуальной коррекционной программы для ребенка с отклонениями в развитии

1. Краткий анализ результатов обследования ребенка по заключениям различных специалистов (кратко дается анамнез, данные обследования другими специалистами и их заключение, общее коллегиальное заключение ПМПК и ПМПк, в случае если проводилось такое обследование, рекомендации специалистов).

2. Основные направления коррекционно-развивающей работы с учетом полученных результатов обследования, акцентировав внимание на коррекции специфических особенностей в развитии ребенка (например: развитие и коррекция сенсорно-перцептивной и познавательной деятельности, развитие эмоциональной регуляции поведения и деятельности и т.п.)

3. Содержание (задачи) развивающей и коррекционно-воспитательной работы с ребенком по каждому из выделенных направлений коррекционно-развивающей работы (например: формирование полисенсорного восприятия, формирование ориентировки в пространстве и времени, развитие наглядных форм мышления, развитие произвольного запоминания и т.д.).

4. Формы, методы и средства индивидуальной работы с ребенком (индивидуальные и фронтальные психокоррекционные занятия, их количество, периодичность, психотехнические игры, средства изотерапии и т.д.).

5. Взаимодействие с другими специалистами сопровождения, родителями ребенка (указывается специалист, задачи, которые он решает, формы и средства организации взаимодействия психолога с данным специалистами, например, домашние задания для родителей, форма их предъявления, тетрадь закрепления умений сформированных на психокоррекционных занятиях для воспитателя группы, организация совестных воспитательных мероприятий и т.д.).

6. Приложения (описания игр и упражнений, которые планируется проводить с ребенком, планирование занятий, если таковые планируются, конспекты занятий, планы мероприятий, формы тетрадей с заданиями для специалистов и т.п.).